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大陸中小學教師職稱評定制，原先制度美意是希望增加教師工作動力，但實施起來卻不盡人意。這跟台灣的大學教師升等制遇到的問題幾乎如出一轍。台灣的大學教師升等，要求年輕教師要提論文；另外一方面年輕教師除了是教學主力，還要負責行政工作。於是現狀變成：助理教授為了兼顧教學（上課、改作業以及指導論tutorabc學英文 英語測驗 英語教學影片文）、研究（主要是寫升等論文）、服務（主要是行政工作）三方面而心tutorabc學英文 高中英文家教行情 高中英文作文題目力交瘁；相反的，升上了正教授者因為不需要再為升等賣命，年紀也大了，教課時數和品質顯著下降。

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其實，就像大陸論者提出的教師職稱改tutorabc學英文 國中英文補習班推薦 國中英文補習班tutorabc學英文 美語師訓 美加托福補習班tutorabc學英文 英文電影學英文 英文遊戲學習網站革一樣，「升等tutorabc學英文 台灣外語學校 台南高中英文補習班」這個制度可以維持，但應該多參考教師的教學表現，而不是看升等論文，或是像大陸還要老師考電腦、考英文。畢竟教學才是教師的天職，不是嗎？(旺報)

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